1.1 - O sistema de dupla matrícula na Educação Básica Pública: ensino regular e AEE.
1.2 - A competência da equipe escolar para realizar as avaliações pedagógicas dos alunos e definir os recursos e serviços que serão disponibilizados.
1.3 - Quais Planos de Atendimento Individualizados devem ser elaborados para atender as necessidades educacionais dos alunos da Educação Especial, conforme previsto na legislação.

2.1 - Etapa 1 - Diagnóstico: coleta de dados quantitativos e qualitativos dos alunos que embasarão as práticas futuras (levantamento de número de alunos, identificação das especificidades dos casos, compilação de dados).
2.1.1 - Quais elementos privilegiar na análise quantitativa e qualitativa dos alunos do Público-alvo da Educação Especial (PAEE)?
2.1.2 - Levantamento de dados quali/quantitativos na Educação Especial.
2.1.3 - Compilação de Dados. Quais aspectos devem ser considerados?
2.1.4 - Construção do Perfil do aluno PAEE
2.1.5 - Enfoque nas habilidades de cada aspecto. O que é importante identificar nas especificidades de cada caso?
2.1.6 - Identificação de barreiras. Quais são as contribuições da observação in loco?
2.1.7 - De frente ao aluno PAEE
2.1.8 - Protocolo de Conduta: registros iniciais
2.2 - Etapa 2 - Escuta Ativa: oitiva dos desafios dos professores e demais profissionais da educação envolvidos no processo de avaliação e planejamento, mediante levantamento de dúvidas, necessidades e dificuldades, com ênfase na parceria colaborativa entre profissionais do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e do ensino regular visando o estabelecimento de comunicação efetiva para ações conjuntas.
2.2.1 - Essa etapa abordará as seguintes questões: a comunicação entre o professor especializado e o professor do ensino regular, bem como o estabelecimento de uma parceria colaborativa. Esta etapa é crucial para o professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) estudar, refletir e elaborar as próximas propostas.
2.2.2 - Escuta aos professores. Qual sua necessidade?
2.2.3 - Organização do encontro e estabelecimento da parceria colaborativa entre o professor do ensino regular e o professor do AEE.
2.2.4 - Estabelecimento de parceria intersetorial colaborativa: Educação x Educação.
2.2.5 - Discussão entre a equipe sobre os casos de ensino. Qual é o próximo passo?
2.2.6 - Casos de ensino. Reflexões e discussões: em parceria colaborativa. O que considerar a seguir?
2.2.7 - Da observação, discussão das próximas ações. Definição dos instrumentos de avaliação. O que avaliar e como avaliar?
2.2.8 - Antes de avaliar definir o caminho.
2.2.9 - Instrumentos para avaliação: Guia Portage, Inventário de Habilidades Acadêmicas e Protocolo de Habilidades Sociais.
2.2.10 - Estudo dos dados coletados.

3.1 - Etapa 3 - Planejamento Estratégico: definição de estratégias de intervenção e instrumentos de avaliação, visando uma abordagem mais eficaz e individualizada para cada aluno a partir da análise de casos específicos. Essa etapa abordará as seguintes questões:
Como planejar estratégias de intervenção?
3.1.1 - Seleção do PEI/ PAEE.
3.1.2 - O que registrar até aqui?Como envolver as famílias no processo de elaboração dos Planos?
3.1.3 - Anamnese com os responsáveis.
3.1.4 - Apresentação do PEI/ PAEE em construção para família.
3.2 - Etapa 4 - Implementação Colaborativa: detalhamento dos recursos necessários para implementar o Plano Educacional Individualizado e o PAEE - Plano de Atendimento Educacional Especializado, ampliação de parcerias e demonstração de como os profissionais de diferentes áreas podem colaborar para adaptar atividades e avaliações. 3.2.1 Como estabelecer uma parceria de ensino?
3.2.2 - Ampliação das parcerias intersetoriais?
3.2.3 - Quais são os pilares a considerar?
3.2.4 - O papel de cada um. A resposta educacional do aluno do Público-alvo da Educação Especial (PAEE) .
3.2.5 - Procedimentos de ensino. Diretrizes de apoio para adaptação de atividades e avaliações, além dos recursos necessários para sua implementação.
3.2.6 - Adaptação curricular: recursos, estratégias e o uso da Tecnologia Assistiva.

4.1 - Construindo o PEI - Plano Educacional Individualizado, mediante estudo de caso.
4.2 - Caso do João. Construindo o PAEE, mediante estudo de caso.
4.3 - PEI/ PAEE de João.

5.1 - A escola ainda é um ambiente escolar?
5.2 - A escola que cumpre com a elaboração do PEI/ PAEE.
5.3 - Até onde conseguimos ir? Desafios ainda existente.
5.4 - Compartilhamento de experiências e vivências.
5.5 - Encerramento do Curso: até aonde podemos ir?